Descubra el Colaborativo de Aprendizaje Temprano Indígena en el Foro Nacional BTC

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marzo 11, 2022

Proyecto educativo First Light Comenzando con lo que funciona

Juntos, First Light Education Project y Brazelton Touchpoints Center (BTC) lideran la Colaboración de Aprendizaje Temprano Indígena (IELC) , una nueva iniciativa nacional prevista y diseñada en consulta con más de 50 personas, educadores y representantes tribales diferentes del aprendizaje y cuidado de la primera infancia. organizaciones y departamentos tribales de educación de la primera infancia. Lanzado en 2021, los educadores nativos, los profesionales del aprendizaje temprano y los líderes de cuatro comunidades asociadas tribales/nativas están aprendiendo cómo generar soluciones locales a los dilemas prácticos históricos y actuales. La Investigación Basada en la Comunidad (CBI) – un proceso por el cual las comunidades indígenas se comprometen a plantear e investigar sus propias preguntas sobre sus prácticas en la primera infancia – es el motor y el punto central de este proyecto.

First Light Education Project y BTC han creado una asociación única para cofacilitar este trabajo junto con nuestros socios de la primera infancia. First Light Education Project, dirigido por el Dr. Tarajean Yazzie-Mintz (Diné), es una organización dirigida por nativos basada en principios indígenas e implementando prácticas indígenas, con conocimientos y experiencia en la educación de la primera infancia y la construcción de sistemas de cuidado y aprendizaje. BTC es un líder desde hace mucho tiempo en el aprendizaje y el desarrollo de la primera infancia, con una larga historia de trabajo y fortalecimiento de comunidades en los Estados Unidos y en todo el mundo. Hemos creado una asociación equitativa para conceptualizar y poner en marcha el IELC, reuniendo los conocimientos, la experiencia y las conexiones con la comunidad para aplicar conjuntamente el IELC.

Esto es lo que dicen nuestros primeros cuatro socios comunitarios:

«Gran oportunidad para crear una pregunta de investigación en torno a las expectativas de nuestra comunidad sobre la educación de la primera infancia». – Miembro colaborador de Wiikwedong ECE, reunión de planificación y visión, enero de 2021

“Sobrevivimos a un genocidio; estamos saliendo Todavía estamos muy conectados con el lugar. Una vez más, el costo emocional[is there] , y cómo seguimos levantándonos todos los días y haciendo el trabajo que hacemos porque también entendemos lo que estamos haciendo, el panorama general, es un camino hacia la recuperación para nosotros, así que nos presentamos”. – Miembro del equipo de Wicoie Nandagikendan, sesión de investigación reflexiva, diciembre de 2021

“Estamos llamando a nuestra comunidad, llamándolos a nosotros, no los estamos llamando, estamos llamando. Y estamos llamando a nuestros jóvenes a nuestra comunidad y haciéndoles saber que estamos aquí”. – Miembro del equipo Daybreak Star, sesión de investigación reflexiva, noviembre de 2021

“… para que seamos efectivos en lo que hacemos, desde la mentalidad de que queremos abordarlo, primero vendrá con la conexión a tierra de nuestro ser indígena”. – INPEACE / Miembro del equipo de Keiki Steps, Sesión de indagación reflexiva, junio de 2021

Consulta basada en la comunidad

El enfoque único que adopta CBI para investigar y fortalecer las prácticas en las comunidades, que se origina y es implementado y sostenido por las propias comunidades, significa que las comunidades no dependen ni de First Light Education Project ni de BTC para analizar sus prácticas o tomar medidas. En cambio, diseñamos conjuntamente con sus enfoques e identificamos métodos para responder a sus preguntas mientras, simultáneamente, implementan sus ideas en la práctica. A través de ciclos de indagación y acción, las comunidades hacen y responden sus propias preguntas e implementan sus propias soluciones.

En CBI, los miembros de la comunidad son los investigadores: conocen el contexto y las preguntas que deben estudiarse, tienen acceso a datos relevantes y generan ideas críticas sobre cómo implementar soluciones en la práctica. En este modelo, los investigadores externos (de universidades, fundaciones y organizaciones) apoyan el trabajo de los investigadores comunitarios al ayudar a los miembros de la comunidad a formular sus propias preguntas de investigación, diseñar métodos que conduzcan a respuestas a sus preguntas y recopilar y analizar datos.

La indagación comunitaria como práctica equitativa con las comunidades educativas tempranas indígenas

La implementación de prácticas equitativas es fundamental en el trabajo con las comunidades, en particular las comunidades nativas, de las cuales los investigadores a menudo han obtenido conocimientos para obtener ganancias profesionales sin valorar la experiencia y el conocimiento de los miembros de la comunidad. Los resultados de los estudios realizados por investigadores que construyen sus carreras sobre el trabajo en las comunidades nativas rara vez regresan a las comunidades y, a menudo, son de poco valor para las comunidades que realizan avances prácticos oportunos. Durante demasiado tiempo, las comunidades indígenas han sido investigadas en exceso y desatendidas. En CBI, los miembros de la comunidad son el centro y los impulsores del trabajo, tanto como profesionales como investigadores.

El IELC ingresa y cultiva asociaciones auténticas con las comunidades, con un enfoque equilibrado sobre quién guía, quién lidera, quién aprende y cómo ocurre la investigación. Avanzamos en este trabajo juntos impulsados por un compromiso colectivo de responder las preguntas de la comunidad, no las nuestras. El conocimiento de los socios de la comunidad, del contenido, el contexto, la historia, las relaciones comunitarias y la práctica, es fundamental para este trabajo y su futuro. Los equipos comunitarios están compuestos por miembros de diversas experiencias que desempeñan una variedad de roles en su comunidad para garantizar la representación de varios grupos en las comunidades y oportunidades para resolver una variedad de dilemas prácticos. El trabajo se centra en el aprendizaje y el proceso, no en la conclusión. El conocimiento que surge sirve inmediatamente a los miembros de la comunidad. El objetivo es fortalecer la práctica, no publicar en revistas. La comunidad no necesita esperar artículos revisados por pares o investigadores externos para compartir conocimientos antes de implementar cambios en las prácticas. A través del modelado y la práctica de asociaciones auténticas y equitativas y centrando el trabajo dentro de la comunidad, el IELC está implementando la investigación basada en la comunidad como una práctica equitativa y sostenible en las comunidades indígenas de educación temprana.

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