Colaboración indígena para el aprendizaje temprano

Promover la investigación basada en la comunidad y las oportunidades equitativas de aprendizaje temprano para los niños y las familias nativas

El Indigenous Early Learning Collaborative (IELC) se concibe como un centro nacional que se convertirá en un hogar intelectual para que las comunidades indígenas, los socios y los sitios tengan acceso a recursos materiales e intelectuales para informar su investigación basada en la comunidad, el diseño de programas y la evaluación, y estrategia para mantener las oportunidades de aprendizaje temprano de alta calidad para los niños nativos y sus familias. La Colaboración Indígena para el Aprendizaje Temprano se basa en la investigación y la generación de conocimientos indígenas como componente fundamental para lograr la equidad racial en los sistemas de aprendizaje y atención tempranos.

Misión
El centro trata de abordar las barreras sistémicas que impiden a las comunidades nativas/indígenas diseñar programas de desarrollo de la primera infancia de alta calidad, ricos en cultura e idioma, para los niños, las familias y las comunidades nativas. El centro se basa en la investigación indígena y la generación de conocimiento como un componente fundamental para lograr la equidad racial en los sistemas de aprendizaje y atención temprana.

Visión
Crear fases de desarrollo y enfoque sistémico en un continuo que comienza con el prenatal hasta la adolescencia. Administrar un apoyo significativo (recursos financieros y de conocimiento de datos) para abordar las brechas y los silos en el trabajo de desarrollo de la primera infancia nativa / indígena a nivel nacional.

Metas
Construir sistemas para que el trabajo de los profesionales / comunidades nativos de la primera infancia contribuya a la política nacional, utilizando el conocimiento de datos locales, regionales y nacionales, para contar sus poderosas historias, hacia una defensa más fuerte con los niños, los padres y las comunidades.

El Indigenous Early Learning Collaborative (IELC) se concibe como un centro nacional que se convertirá en un hogar intelectual para que las comunidades indígenas, los socios y los sitios tengan acceso a recursos materiales e intelectuales para informar su investigación basada en la comunidad, el diseño de programas y la evaluación, y estrategia para mantener las oportunidades de aprendizaje temprano de alta calidad para los niños nativos y sus familias. La Colaboración Indígena para el Aprendizaje Temprano se basa en la investigación y la generación de conocimientos indígenas como componente fundamental para lograr la equidad racial en los sistemas de aprendizaje y atención tempranos.

Misión
El centro trata de abordar las barreras sistémicas que impiden a las comunidades nativas/indígenas diseñar programas de desarrollo de la primera infancia de alta calidad, ricos en cultura e idioma, para los niños, las familias y las comunidades nativas. El centro se basa en la investigación indígena y la generación de conocimiento como un componente fundamental para lograr la equidad racial en los sistemas de aprendizaje y atención temprana.

Visión
Crear fases de desarrollo y enfoque sistémico en un continuo que comienza con el prenatal hasta la adolescencia. Administrar un apoyo significativo (recursos financieros y de conocimiento de datos) para abordar las brechas y los silos en el trabajo de desarrollo de la primera infancia nativa / indígena a nivel nacional.

Metas
Construir sistemas para que el trabajo de los profesionales / comunidades nativos de la primera infancia contribuya a la política nacional, utilizando el conocimiento de datos locales, regionales y nacionales, para contar sus poderosas historias, hacia una defensa más fuerte con los niños, los padres y las comunidades.

Teoría del Cambio

  • Colaboraciones diseñadas por la comunidad que conducen a intervenciones de aprendizaje temprano más sólidas
  • Promover la participación de la familia y la comunidad en el diseño de sistemas, intervenciones y conocimientos de desarrollo de la primera infancia con base cultural
  • Ampliar los sistemas para un comienzo saludable y aumentar las oportunidades de aprendizaje de calidad para los niños y las familias que tienen un acceso limitado a los recursos, la formación y las oportunidades
  • Lograr la equidad y el acceso a los recursos en todas las comunidades nativas: hacia el diálogo nacional sobre la ECE nativa y la investigación y transformación basadas en la comunidad

Socios colaborativos indígenas de aprendizaje temprano

Wiikwedong Early Childhood Development Collaborative se centra en el desarrollo de la fuerza laboral de la primera infancia, la implementación de una serie de aprendizaje Ojibwe, el aumento de las redes profesionales y el apoyo a las visitas domiciliarias en su comunidad.

El Programa de Inmersión Wicoie Nandagikendan se enfoca en aspectos del espacio, tanto físicos para su entorno educativo como para crear espacio para la curación y el bienestar dentro de las familias, el personal, la junta directiva y los socios de la comunidad.

Daybreak Star Preschool se enfoca en desarrollar un currículo terrestre para el aprendizaje temprano dentro de contextos urbanos e indígenas, que incluyó la implementación de un aula al aire libre.

Keiki Steps, parte del Instituto para la Educación y Cultura Nativa del Pacífico, se enfoca en desarrollar un Marco de Aprendizaje Temprano Indígena para la cultura hawaiana que se implementará con las familias a lo largo de sus programas.

Componentes de la programación colaborativa de aprendizaje temprano indígena

Ciclo del Programa Colaborativo de Aprendizaje Temprano Indígena

Lecciones Aprendidas

  • Colaboración de aprendizaje temprano indígena: Sirve como un espacio intelectual y cultural, fomentando preguntas, enfoques y sistemas definidos localmente para documentar acciones y activos de conocimiento.
  • Las prácticas equitativas deben ser intencionales y deliberadas en el proceso de desarrollo de relaciones con socios tribales locales.
  • Los socios tribales tienen una visión para lograr el aprendizaje y la atención temprana de alta calidad para los niños y el compromiso de las familias – están aprendiendo a implementar estratégicamente la indagación para documentar las lecciones y las ideas visionarias
  • Cada lugar tiene un equipo que requiere apoyo para curarse – apoyar las prácticas que ayudan a coordinar los equipos a imaginar y alcanzar el bienestar es un factor clave que contribuye al éxito de la transformación
  • El acceso a los recursos – intelectuales, materiales y financieros – sigue siendo un proceso crítico
  • El acceso a los profesionales, académicos, pensadores y hacedores indígenas es un activo clave en nuestro trabajo. Los profesionales de la comunidad son los investigadores.
  • Los centros asociados están preparados para contribuir al cambio, compartir las lecciones y publicar los resultados, de los puntos de venta locales a los nacionales